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第八章單元測試
1
【單選題】(2分)
第23回中寶玉去見賈政，在座的四個人沒有站起來的是( )。
A. 迎春
B. 探春
C. 惜春
D. 賈環(huán)
2
【單選題】(2分)
賈府用來做蓮葉羹的銀模子曾讓( )感嘆“想絕了”。
A. 薛
B. 劉
C. 薛寶釵
D. 史湘云
3
【單選題】(2分)
《紅樓夢》的作者雖然故意淡化了地域和，但從內(nèi)容來看其中寫到的建筑應(yīng)該以( )的建筑為主要藍(lán)本。
A. 南京
B. 北京
C. 蘇州
D. 揚(yáng)州
4
【單選題】(2分)
《紅樓夢》中湘云拿著讓大家看的當(dāng)票本來是( )的。
A. 薛寶琴
B. 邢岫煙
C. 李紋
D. 鶯兒
9、教師未能起到真正的傳道受業(yè)解惑的職責(zé)，也未能真正做到因材施教，10、教育的功能未能與其他問題的解決相互關(guān)聯(lián)，如老齡化問題等，11、素質(zhì)教育仍需采取措施實施，教育觀編輯。從19世紀(jì)40年代起。和的許多著作就提出了教育觀的初步原理（比如《資本論》第1卷，第13章；《德意志意識形態(tài)》第1卷，第1部分；《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》第4部分；《基本原理》）。正是在這一基礎(chǔ)上逐步形成了較系統(tǒng)的教育理論。十月及其對教育實踐的需要。大大推動了這一理論的發(fā)展（、克魯普斯卡婭、勃朗斯基、馬卡連柯）。超星爾雅maogai完整答案
5
【單選題】(2分)
賈家的四個姑娘中擅長繪畫的是( )。
A. 元春
B. 迎春
C. 探春
D. 惜春
第九章單元測試
1
【單選題】(2分)
“87版”電視劇《紅樓夢》共有( )集。
A. 36
B. 40
C. 70
D. 100
2
【單選題】(2分)
“87版”電視劇《紅樓夢》的導(dǎo)演是( )。
A. 王立平
B. 王扶林
C. 周嶺
D. 鄧云鄉(xiāng)
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3
【單選題】(2分)
“87版”電視劇《紅樓夢》中王熙鳳的扮演者是( )。
A. 張莉
B. 鄧婕
C. 東方聞櫻
D. 陳曉旭
4
【單選題】(2分)
《我是一朵柳絮》是( )在14歲所寫的詩。
A. 王立平
B. 東方聞櫻
C. 鄧婕
D. 陳曉旭
5
【單選題】(2分)
“87版”電視劇《紅樓夢》中歌曲的作曲者是( )。
A. 王立平
B. 王扶林
C. 周嶺
D. 鄧云鄉(xiāng)
第十章單元測試
1
【單選題】(2分)
嚴(yán)復(fù)提出的翻譯的標(biāo)準(zhǔn)不包含( )。
A. 信
B. 達(dá)
C. 雅
D. 神
2
【單選題】(2分)
以下人名中看起來沒有明顯運(yùn)用諧音的( )。
A. 薛蟠
B. 詹光
C. 霍啟
D. 甄士隱
3
【單選題】(2分)
以下譯者中翻譯《紅樓夢》早的是( )。
A. 喬利
B. 王際真
C. 霍克斯
D. 楊憲益
4
【單選題】(2分)
以下人物沒有翻譯過《紅樓夢》的是( )。
A. 霍克斯
B. 楊憲益
C. 林語堂
D. 戴乃迭
5
【單選題】(2分)
把翻譯成怡綠院的譯者是( )。
A. 霍克斯
B. 楊憲益
C. 林語堂
D. 戴乃迭
男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚許多，然而人們往往要求男孩和女孩在相同時間內(nèi)以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識。男孩甚至連都比女孩發(fā)育得晚。因此讓男孩握住鉛筆并寫出橫平的漢字更加困難，這些發(fā)育上的差異往往使男孩被視作笨或遲鈍。這使他們從一年級開始就討厭學(xué)校，麥吉尼斯博士甚至還指出教育簡直就是專門與的天資和傾向作對的陰謀詭計。工業(yè)化的思維方式現(xiàn)行學(xué)校教育漠視、忽視或者無視性別差異的存在。從而危害到男孩的學(xué)業(yè)以及其它方面。在的學(xué)校。學(xué)習(xí)常常是一種模式化的智力活動?；顫姾脛拥哪泻⒈还潭ㄔ谧簧希祚R行空的世界更無處張揚(yáng)；不管男孩的和心理發(fā)展速度與女孩有多大的不同。
就需格外注意其確切的含義。功能編輯，教育功能，即指教育活動的和職能，就是“教育干什么”的問題。教育的功能大致可分為個體發(fā)展功能與發(fā)展功能，教育的個體發(fā)展功能故可分為教育的個體化功能與個體個性化功能兩方面?；顒拥念I(lǐng)域主要包括經(jīng)濟(jì)、和文化等方面。因而教育的發(fā)展功能又可分為教育的經(jīng)濟(jì)功能、功能和文化功能。教育的主要功能是，（1）教育的首要功能是促進(jìn)個體發(fā)展，包括個體的化和個性化；，（2）教育的基礎(chǔ)功能是影響人才體系的變化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)代重教育的經(jīng)濟(jì)功能主要包括為經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展提供良好的背景；受教育者的潛在勞動能力；形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念態(tài)度和行為方式；。as2doiqwet
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