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《紅樓夢(mèng)》前八十回的作者可能是。
曹雪芹-更新
本課程大致可以分為()大版塊。
四-更新
《紅樓夢(mèng)》讓現(xiàn)代人望而卻步的原因不包括()。
藝術(shù)水平不高-更新
本課程主要講授的是()。
《紅樓夢(mèng)》-更新
1
題目
答案
清代乾隆年間為《石頭記》寫(xiě)過(guò)一篇很有名的序言的進(jìn)士是( )。
-戚蓼生
《紅樓夢(mèng)》第二回中演說(shuō)榮國(guó)府的是( )。
-冷子興
《紅樓夢(mèng)》早的印刷版本是由( )印刷的。
程偉元
文學(xué)出版社“古典文學(xué)讀本叢書(shū)”版的《紅樓夢(mèng)》前80回依據(jù)的底本是( )。
庚辰本-更新
賈寶玉神游太虛幻境是在( )。
第五回-更新
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像個(gè)白板，因而是被教育者，二是通過(guò)功利等方式加以誘導(dǎo)，比如古有“學(xué)而優(yōu)則仕”，今有“知識(shí)就是財(cái)富”等教育目標(biāo)的召喚，使得教育活動(dòng)能夠正常地開(kāi)展下去。關(guān)于意識(shí)替代。作家三盅則說(shuō)我們孩子用死記硬背替代想象與創(chuàng)造。于是我們易中天多，而陳景潤(rùn)少，甚至一萬(wàn)個(gè)易中天里挑不出一個(gè)陳景潤(rùn)，文化教育通過(guò)改變個(gè)體的意識(shí)空間來(lái)改變個(gè)體的選擇指向，人類(lèi)通過(guò)文化教育增大了個(gè)體的意識(shí)空間，從而找到了教給個(gè)體選擇對(duì)象的方式方法的捷徑。人類(lèi)的文化成果通過(guò)教育者附著在個(gè)體的意識(shí)當(dāng)中。塑造了新的個(gè)體。為個(gè)體關(guān)于未來(lái)的指向提供了器和顯微鏡，（4）人類(lèi)的教育有性、目的性。2020爾雅通識(shí)課科學(xué)通史期末測(cè)驗(yàn)答案
第二章單元測(cè)試
1
【單選題】(2分)
從“護(hù)官符”可以看出，賈家主要的特點(diǎn)是( )。
A. 錢(qián)多
B. 權(quán)勢(shì)大
C. 人口多
D. 多
2
【單選題】(2分)
從“護(hù)官符”可以看出，史家主要的特點(diǎn)是( )。
A. 錢(qián)多
B. 權(quán)勢(shì)大
C. 人口多
D. 多
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3
【單選題】(2分)
從“護(hù)官符”可以看出，王家主要的特點(diǎn)是( )。
A. 錢(qián)多
B. 權(quán)勢(shì)大
C. 人口多
D. 多
4
【單選題】(2分)
從“護(hù)官符”可以看出，薛家主要的特點(diǎn)是( )。
A. 錢(qián)多
B. 權(quán)勢(shì)大
C. 人口多
D. 多
5
【單選題】(2分)
因?yàn)樽o(hù)官符而改變了判案思路的是( )。
A. 賈政
B. 賈雨村
C. 王子騰
D. 門(mén)子
第三章單元測(cè)試
1
【單選題】(2分)
張愛(ài)玲所說(shuō)的“人生三恨”不包括( )。
A. 河魚(yú)多刺
B. 海棠無(wú)香
C. 韶華易逝
D. 《紅樓夢(mèng)》未完
2
【單選題】(2分)
對(duì)《紅樓夢(mèng)》作者進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的學(xué)者是( )。
A. 蔡元培
B. 胡適
C. 王國(guó)維
D. 俞平伯
3
【單選題】(2分)
紅學(xué)家周汝昌認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》原本該是( )回。
A. 100
B. 108
C. 110
D. 120
4
【單選題】(2分)
前80回中為后文結(jié)局所埋伏筆多的是( )。
A. 回
B. 第二回
C. 第五回
D. 第六回
在20世紀(jì)初，一些紛紛頒布職業(yè)學(xué)校教育法規(guī)，如德國(guó)工會(huì)于1919年通過(guò)了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)徒規(guī)定的聲明，被看作是廣泛解釋學(xué)徒培訓(xùn)問(wèn)題和職業(yè)教育法的個(gè)草案⑧。美國(guó)于1917年通過(guò)的《--休士法》規(guī)定，由聯(lián)邦撥款興辦大學(xué)程度以下的職業(yè)教育⑨，英國(guó)1918年法令規(guī)定。凡完成義務(wù)教育而離校的兒童。還須在補(bǔ)習(xí)學(xué)校繼續(xù)受教育二年，各種職業(yè)學(xué)校因此有所發(fā)展⑩。法國(guó)1919年7月《阿斯蒂埃法案》規(guī)定一個(gè)市鎮(zhèn)必須設(shè)立一所職業(yè)學(xué)校；18歲以下青年有接受免費(fèi)職業(yè)教育的義務(wù)⑾；雇主有使學(xué)徒上職業(yè)學(xué)校的義務(wù)，1尤其是二次大戰(zhàn)以后。
孩子們被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類(lèi)型的人，在這樣的學(xué)校教育下，教育就是書(shū)本學(xué)習(xí)，幾乎否定了孩子們獲取知識(shí)的其他，途徑。如動(dòng)手實(shí)踐，教育就是接受學(xué)校教育。否定了孩子們自主學(xué)習(xí)的能力，教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，越來(lái)越成為一種被從事的艱苦勞動(dòng)，而不是充滿的和心智成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)。現(xiàn)代學(xué)校教育已經(jīng)偏離了它的核心目標(biāo)，男孩危機(jī)不僅僅是男孩教育的危機(jī)，而是整個(gè)教育體制的危機(jī)。（三）學(xué)校教育，漠視性別差異，男孩與女孩在許多方面存在性別差異，但以來(lái)。我們的教育忽視了性別差異的存在及其影響。從學(xué)的角度來(lái)看，上學(xué)開(kāi)始的那起。pasdnwef
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