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藝考生要語文學(xué)科的得分，就要日常的知識積累，從點(diǎn)滴抓起。以下是語文中，比較常見的丟分題型及其原因分析。
部分
1字音字形題，耗時過多而丟分。
字音字形題耗時不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機(jī)率，還擠壓了其他題的時間。俗稱“丟雙份”。語文選擇題多為復(fù)查負(fù)效題，不復(fù)查還好，越查越易改錯。
【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯(lián)想發(fā)散，逐一記憶過關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。
2詞語（成語）運(yùn)用題，不知分類而丟分。
成語題中只要出雙重語義的一般選擇項(xiàng)，比如燈紅酒綠、想入非非等。當(dāng)然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語使用對象誤用、因不明成語感彩誤用等角度進(jìn)行分類。
【對策】（1）選擇100個常考成語和100個常錯成語，逐一過關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。
條理清晰，重點(diǎn)突出，案例分析，正比；。講授時語言要清晰，生動準(zhǔn)確；，必要時運(yùn)用板書；，培訓(xùn)師與受訓(xùn)者要相互配合，這是取得良好的講授效果的重要?！緝?yōu)點(diǎn)】，有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識；，容易和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度；，有利于加深理解難度大的內(nèi)容；，可以同時對許多人進(jìn)行培訓(xùn)，【缺點(diǎn)】，講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性；，學(xué)習(xí)效果易受培訓(xùn)師講授的水平影響；，只是培訓(xùn)師講授，沒有反饋；，受訓(xùn)者之間不能討論。不利于促進(jìn)理解；，學(xué)過的知識不易被鞏固。演示法，這是運(yùn)用一定的實(shí)物和教具，通過實(shí)地示范，使受訓(xùn)者明白某種工作是如何完成的，示范前好所有的用具。學(xué)習(xí)通APP限免導(dǎo)游業(yè)務(wù)單選題答案
（2）其他實(shí)詞虛詞不能放松。
3語病辨析題，不分輕重而丟分。
語病題是命題人的題目，因?yàn)檎Z言本就講求約定俗成，因此答題是不要苛求，只比較哪個選擇項(xiàng)一些--“認(rèn)對不認(rèn)錯”。
【對策】匯總題，熟悉六種語病類型，分類解析，每周一題，適應(yīng)訓(xùn)練。語病題是訓(xùn)練低效題。
4實(shí)詞理解題，教材不熟而丟分。
實(shí)詞題與教材文言文聯(lián)系緊，出題點(diǎn)一般為教材內(nèi)容。
【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過關(guān)。
5文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。
【對策】文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項(xiàng)內(nèi)容代入原文，根據(jù)題目要求進(jìn)行排除。分析概括題除了要原文，代入原文外，還須盯緊該題設(shè)錯的五大方面（攪亂時間、地點(diǎn)、人物、事件和語意邏輯）。
6文言翻譯題，得分點(diǎn)不全而丟分。
【對策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過關(guān)。
四個落實(shí)
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一是字字落實(shí)，重點(diǎn)在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞；
二是句式落實(shí)，不句式還包括活用法；
三是文從句順語言落實(shí)；
四是得分點(diǎn)落實(shí)，是得分點(diǎn)的不能譯錯更不能譯掉。
文言斷句題，不懂標(biāo)志而丟分。
【對策】斷句題命題點(diǎn)在于標(biāo)志。標(biāo)志有哪些？句前“猶、況、夫、其”，句末“耶、者”，當(dāng)然還有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特點(diǎn)、主謂、動賓關(guān)系等技巧。斷句答問命題自由，但無非內(nèi)容概括和常識考查。內(nèi)容概括摘原文，常識考查適當(dāng)須積累文學(xué)、文化常識。
培訓(xùn)中——評估培訓(xùn)項(xiàng)目包括那些內(nèi)容，參訓(xùn)人員對此是否感，培訓(xùn)后——評估參訓(xùn)人員學(xué)到了什么，培訓(xùn)后——評估參訓(xùn)人員對經(jīng)營管理是否有促進(jìn)，參訓(xùn)人員回到崗位后評估培訓(xùn)的內(nèi)容是否在工作中有用，培訓(xùn)效果的評估可采用問卷調(diào)查、訪談、對比分析等方式。途徑十運(yùn)用培訓(xùn)結(jié)果，培訓(xùn)結(jié)果運(yùn)用與否及如何運(yùn)用直接關(guān)系到企業(yè)培訓(xùn)的效果，員工培訓(xùn)的結(jié)果可用于以下幾個方面，1．為后續(xù)培訓(xùn)提供參考依據(jù)，企業(yè)可根據(jù)培訓(xùn)的結(jié)果調(diào)整或改變培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、時間及培訓(xùn)師等，以培訓(xùn)的效果，2．作為績效考核的一個指標(biāo)，培訓(xùn)是員工綜合素質(zhì)的一條重要途徑。
職業(yè)教育有其自身的特性，總結(jié)起來，職業(yè)教育的本質(zhì)至少應(yīng)該包含四個方面一是以人為本，二是因材施教，三是科學(xué)管理，四是文化塑造，以人為本。一是要充分調(diào)動全體教職工的積極性，形成以校為家、以教為樂、以師為榮的濃厚氛圍，二是要充分尊重學(xué)生的主體意識。充分確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如有的學(xué)校讓學(xué)生去擔(dān)任班主任、校長。積極主動、科學(xué)地參與學(xué)校事務(wù)的管理就是極富創(chuàng)新的嘗試，既可學(xué)生的主人意識、參與意識。又可學(xué)生工作能力和管理水平，這本身就是職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，因材施教就是要針對學(xué)生的具體情況。asdioqwpeg
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