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　　【單選題】(2分)

　　很長(zhǎng)時(shí)間里《紅樓夢(mèng)》后四十回的作者被認(rèn)為是( )。

　　A. 戚蓼生

　　B. 程偉元

　　C. 高鶚

　　D. 脂硯齋

　　第四章單元測(cè)試

　　1

　　【單選題】(2分)

　　《紅樓夢(mèng)》中寫到的賈家現(xiàn)任族長(zhǎng)是( )。

　　A. 賈赦

　　B. 賈政

　　C. 賈珍

　　D. 賈璉

　　答案是:C

　　教師資格條例，地方性教育法規(guī)。河北省漢語(yǔ)言文字應(yīng)用管理?xiàng)l例。河北省實(shí)施《義務(wù)教育法》辦法，河北省實(shí)施《教師法》辦法，河北省實(shí)施《職業(yè)教育法》辦法。河北省實(shí)施《人?！忿k法，河北省在職職工教育條例，河北省義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)籌措使用管理?xiàng)l例，教育及其他規(guī)范性文件，幼兒園工作規(guī)程。小學(xué)管理規(guī)程。特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程，流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法。中小學(xué)圖館（室）規(guī)程。中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的規(guī)定，普通中小學(xué)教材出版發(fā)行管理規(guī)定，普通中小學(xué)音像教材出版復(fù)錄發(fā)行管理規(guī)定。爾雅通識(shí)課dajiahao查題公眾號(hào)

　　2

　　【單選題】(2分)

　　從寧、榮二公算起，賈寶玉在賈家屬于第( )代。

　　A. 第三代

　　B. 

　　C. 

　　D. 第六代

　　3

　　【單選題】(2分)

　　“賈府四艷”中與寶玉血緣關(guān)系近的是( )。

　　A. 元春

　　B. 迎春

　　C. 探春

　　D. 惜春

　　4

　　【單選題】(2分)

　　金陵十二釵中，與賈寶玉沒(méi)有血緣關(guān)系的不包括( )。

　　A. 李紈

　　B. 王熙鳳

　　C. 秦可卿

　　D. 妙玉

　　5

　　【單選題】(2分)

　　把四大家族連在一起的重要的人是( )。

　　A. 賈敏

　　B. 薛

　　C. 王夫人

　　D. 王熙鳳

　　第五章單元測(cè)試

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　　1

　　【單選題】(2分)

　　寶釵在一次與黛玉談心后讓人給黛玉送的是( )

　　A. 藥

　　B. 燕窩

　　C. 人參

　　D. 茶葉

　　2

　　【單選題】(2分)

　　“家亡人散”這個(gè)說(shuō)法出自第五回里寫( )的曲子。

　　A. 林黛玉

　　B. 薛寶釵

　　C. 王熙鳳

　　D. 秦可卿

　　3

　　【單選題】(2分)

　　按中所寫，秦可卿死后傷心的人是( )。

　　A. 賈蓉

　　B. 王熙鳳

　　C. 尤氏

　　D. 賈珍

　　4

　　【單選題】(2分)

　　品茶櫳翠庵時(shí)妙玉請(qǐng)喝梯己茶的人不包括( )。

　　A. 林黛玉

　　B. 薛寶釵

　　C. 史湘云

　　D. 賈寶玉

　　5

　　【單選題】(2分)

　　寶釵撲蝶時(shí)不小心聽到了( )的秘密。

　　A. 林黛玉

　　B. 小紅

　　C. 芳官

　　D. 司棋

　　學(xué)生對(duì)課程選擇和媒體使用有一定的自，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可以由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用面授、多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。遠(yuǎn)程教育，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行授課的方式。終身教育或成人教育在許多已經(jīng)非常普及，“教育”還被看作兒童的事。成人教育經(jīng)常branded as“成人學(xué)習(xí)”或“終身學(xué)習(xí)”，分類大全?！どP(guān)懷教育，·孝悌教育，·道德教育，·胎教，·學(xué)齡前教育，·少兒教育，·經(jīng)典教育。·初等教育，·中等教育。·高等教育，·研究生教育，·本科教育、大學(xué)教育。計(jì)算機(jī)教育，·高職教育，·教育。as2doiqwet

　　每一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)都成了新的發(fā)明或生產(chǎn)方法的新的改進(jìn)的基礎(chǔ)，”⑦近代自然科學(xué)興起所的直接后果是物質(zhì)生產(chǎn)中以蒸汽機(jī)的出現(xiàn)為標(biāo)志的產(chǎn)業(yè)，但在這一因果鏈條中有一個(gè)不可忽視的中間環(huán)節(jié)，即科學(xué)向技術(shù)的轉(zhuǎn)化。隨著各種技術(shù)設(shè)備在生產(chǎn)中的廣泛采用，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出新的要求，這就對(duì)近代學(xué)校教育產(chǎn)生沖擊。要求它盡快改變與生產(chǎn)實(shí)踐隔絕的狀態(tài)，正是在這樣的背景下。職業(yè)技術(shù)師徒間的技術(shù)傳授并開始在生產(chǎn)發(fā)展中顯示出越來(lái)越明顯的效益。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的起源，可追溯到18世紀(jì)建立的星期天學(xué)校和手工業(yè)星期天學(xué)校，隨著工業(yè)化的發(fā)展。職業(yè)教育也發(fā)展起來(lái)。

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