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　　智慧樹走近《紅樓夢》答案 2018走近《紅樓夢》期末答案

　2019智慧樹紅樓夢期末測試答案

　　　張愛玲所說的“人生三恨”不包括(C )。

　　A. 河魚多刺

　　B. 海棠無香

　　C. 韶華易逝

　　D. 《紅樓夢》未完

　　正確

　　本題總得分2分

　　2

　　【單選題】(2分)

　　對《紅樓夢》作者進行了專門的學者是(B )。

　　A. 蔡元培

　　B. 胡適

　　C. 王國維

　　D. 俞平伯

　　正確

　　本題總得分2分

　　要教別人首先自己要先修身。先做到，然后再用身教言教去影響人。甚至達到不言而教的效果，老祖宗認為教書育人的首要目的，是使孩子做一個善人，而不僅僅是學習知識和技能，那什么是善。善的標準是什么。假如搞教育的人心中都不知道標準，那教育一定不會是的；假如他知道善的標準，就能夠把握住每一個教育的機會，存在弊端編輯，現代教育的弊端，1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立，2、家庭與學校的理想教育與的現實教育的尖銳對立，3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題，4、應試教育和功利性層面的缺失，學生在重壓下得不到任何途徑的心理。學習通客艙服務課后作業(yè)參考答案

　　3

　　【單選題】(2分)

　　紅學家周汝昌認為《紅樓夢》原本該是( B)回。

　　A. 100

　　B. 108

　　C. 110

　　D. 120

　　正確

　　本題總得分2分

　　4

　　【單選題】(2分)

　　前80回中為后文結局所埋伏筆多的是(C )。

　　A. 回

　　B. 第二回

　　C. 第五回

　　D. 第六回

　　正確

　　本題總得分2分

　　5

　　【單選題】(2分)

　　很長時間里《紅樓夢》后四十回的作者被認為是(C )。

　　A. 戚蓼生

　　B. 程偉元

　　C. 高鶚

　　D. 脂硯齋

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　　正確答案是:C

　　【單選題】(2分)

　　《紅樓夢》中寫到的賈家現任族長是( c)。

　　A. 賈赦

　　B. 賈政

　　C. 賈珍

　　D. 賈璉

　　正確

　　本題總得分2分

　　2

　　【單選題】(2分)

　　從寧、榮二公算起，賈寶玉在賈家屬于第(B )代。

　　A. 第三代

　　B. 

　　C. 

　　D. 第六代

　　正確

　　本題總得分2分

　　3

　　【單選題】(2分)

　　“賈府四艷”中與寶玉血緣關系近的是(A )。

　　A. 元春

　　B. 迎春

　　C. 探春

　　D. 惜春

　　正確

　　本題總得分2分

　　4

　　【單選題】(2分)

　　金陵十二釵中，與賈寶玉沒有血緣關系的不包括(B )。

　　A. 李紈

　　B. 王熙鳳

　　C. 秦可卿

　　D. 妙玉

　　正確答案是:B

　　本題總得分0分

　　5

　　【單選題】(2分)

　　把四大家族連在一起的重要的人是(C )。

　　A. 賈敏

　　B. 薛

　　C. 王夫人

　　D. 王熙鳳

　　正確

　　本題總得分2分

　　第1部分

　　12345

　　【單選題】(2分)

　　寶釵在一次與黛玉談心后讓人給黛玉送的是(B )

　　A. 藥

　　B. 燕窩

　　C. 人參

　　D. 茶葉

　　正確

　　本題總得分2分

　　2

　　【單選題】(2分)

　　“家亡人散”這個說法出自第五回里寫( C)的曲子。

　　A. 林黛玉

　　B. 薛寶釵

　　C. 王熙鳳

　　D. 秦可卿

　　正確答案是:C

　　顯而易見這里表達的是宏觀的教育概念，其二是“使明白道理”，該表述把教育同訓練活動區(qū)別開來了，想來是要表達教育的基本概念。這么表述是不能把教育同學習、研究、宣傳等活動區(qū)別開來的。因為這些活動也可以使人明白道理，這樣表述教育的基本概念是值得商榷的，《新華詞典》、《現代漢語詞典》中描述的教育宏觀概念，也被稱為廣義的教育，與之對應，狹義的教育一般指專門組織的教育，學校教育中包括了教育、訓練、學習、資助等各種活動。因此學校教育也是屬于宏觀教育的范疇，像教育這樣，集多種概念于同一領域。勢必使其難以形成一個的定義。人們在不同、語境中運用或理解教育一詞時。

　　為現實服務的合格人才，傳統(tǒng)的人才的方式已難以適應多變的環(huán)境，現代教育培訓需要超前性。其目標不僅僅是現實人才，還要未來人才。學習方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉變。三、培訓內容由“補缺型”向“挖潛性”轉變。受傳統(tǒng)思維方式的影響。培訓遵循的一直是“缺什么、補什么”的原則。比如旅游企業(yè)的培訓內容，多著眼于從業(yè)者的“應知”“應會”及操作技能、基本知識應用、解決具體問題能力等方面的“補缺”培訓。但面對知識經濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓僅為“補缺”是遠遠不夠的，應把挖掘潛力作為培訓的重點，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓的內容。asdioqwpeg

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