開大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院卷  

2020年度春季學(xué)期期末(2020.9）  《網(wǎng)絡(luò)學(xué)》

主講教師王文靜

學(xué)習(xí)中心____________________________    _______________________

姓    名_________________ 學(xué)  號_______________ 成績___________

一 、請同學(xué)們在下列（15）題目中任選一題，寫成期末論文。

1、網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)營銷發(fā)展對策研究

2、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)發(fā)展若干思考

3、我國第三方支付現(xiàn)狀及分析

4、第三方支付的平臺現(xiàn)狀及發(fā)展分析

5、網(wǎng)絡(luò)交易問題與對策研究

6、我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與問題研究

7、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)及對策

8、網(wǎng)絡(luò)的及其控制研究

9、移動(dòng)支付存在的問題及解決對策

10、移動(dòng)支付的現(xiàn)狀和未來

11. 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢分析

12. 互聯(lián)網(wǎng)平臺分析

13. 互聯(lián)網(wǎng)存在的問題分析

14. 互聯(lián)網(wǎng)分析

15．互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及研究

二、要求

論文題目應(yīng)為授課教師題目，論文要層次清晰、論點(diǎn)清楚、論據(jù)準(zhǔn)確；

要理論聯(lián)系實(shí)際，同學(xué)們應(yīng)結(jié)合課堂講授內(nèi)容，廣泛收集與論文有關(guān)資料，含有一定案例，參考一定文獻(xiàn)資料。 

三、格式要求

論文題目要求為宋體三號字，加粗居中；

正文部分要求為宋體小四號字，標(biāo)題加粗，行間距為1.5倍行距；

論文字?jǐn)?shù)要控制在2000－2500字；

論文標(biāo)題書寫順序依次為一、（一）、1. 。

四、論文提交注意事項(xiàng)

1、論文一律以此文件為封面，寫明學(xué)習(xí)中心、、姓名、學(xué)號等信息。論文保存為word文件，以“課程名+學(xué)號+姓名”命名。

2、論文一律采用線上提交方式，在學(xué)院規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳到教學(xué)教務(wù)平臺，逾期平臺關(guān)閉，將不接受補(bǔ)交。

3、不接受紙質(zhì)論文。

4、如有抄襲雷同現(xiàn)象，將按學(xué)院規(guī)定嚴(yán)肅處理。

　　像個(gè)白板，因而是被教育者。二是通過功利等方式加以誘導(dǎo)。比如古有“學(xué)而優(yōu)則仕”，今有“知識就是財(cái)富”等教育目標(biāo)的召喚，使得教育活動(dòng)能夠正常地開展下去，關(guān)于意識替代，作家三盅則說我們孩子用死記硬背替代想象與創(chuàng)造，于是我們易中天多，而陳景潤少，甚至一萬個(gè)易中天里挑不出一個(gè)陳景潤，文化教育通過改變個(gè)體的意識空間來改變個(gè)體的選擇指向，人類通過文化教育增大了個(gè)體的意識空間，從而找到了教給個(gè)體選擇對象的方式方法的捷徑，人類的文化成果通過教育者附著在個(gè)體的意識當(dāng)中，塑造了新的個(gè)體，為個(gè)體關(guān)于未來的指向提供了器和顯微鏡，（4）人類的教育有性、目的性。

　　唐震認(rèn)為，文化教育的本質(zhì)也許可以概括為用我們已經(jīng)了的關(guān)于我們的對象及對象關(guān)系的知識，教給新的個(gè)體以應(yīng)付對象的方式方法，它以一種意識改變另一種意識。以意識之間的碰撞、磨合、滲透及變革為目的。是一種意識覆蓋以至另一種意識的、令個(gè)體可能產(chǎn)生痛苦的，由于任何兩個(gè)個(gè)體所面臨的對象均有不同，從不同對象中得來的意識之間就具有差或沖突性，文化教育活動(dòng)的受體也就具有一定的排斥性，現(xiàn)實(shí)中，人們?yōu)榱藴p弱受體的排斥心理。一是讓教育活動(dòng)主要在長幼之間進(jìn)行。年長者（或者先得知識者）一般居于教育者地位，年幼者（或者后得知識者）知識匱乏。

　　確實(shí)。家庭教育是對人的一生影響深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，家庭教育作為、家庭、學(xué)校三位一體教育網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。并且愈來愈受各界的， [4] ，幼兒教育。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接。后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段，“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從初的不定型到基本定型。

　　對教育的程度“還不如貧困的烏干達(dá)”。為了它，原副李嵐清被人當(dāng)面指出“說話不算話”，2012年3月十一屆五次會議上的工作報(bào)告中說。財(cái)政已按財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%編制預(yù)算。地方財(cái)政也要相應(yīng)安排，確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，養(yǎng)成，為孩子們提供上進(jìn)、融合、堅(jiān)忍、友愛、感恩的氛圍教育，志在為獨(dú)生子女打造健康、的性格，孩子優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，幫助其構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀和健全的人格為己任，職業(yè)。凡事當(dāng)遵循其客觀規(guī)律，違背規(guī)律就會受到規(guī)律的懲罰，教育更是如此。相對于基礎(chǔ)教育而言。poioenmsga