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如何學(xué)習(xí)技巧
種方法
首先要記住學(xué)習(xí)不是為了給別人看的，是為自己學(xué)的，要從心里喜歡學(xué)習(xí)，這是一個(gè)基礎(chǔ)，要用心學(xué)，遇到了不會(huì)的題，想要把它弄明白，那就把它去弄明白，就算后弄不明白，但是你還是收獲了這個(gè)想題的，有時(shí)候往往比結(jié)果重要，所以要用心.
如何學(xué)習(xí)技巧
第二種方法
學(xué)會(huì)整理，幾個(gè)筆記本(好每科都一個(gè))，在學(xué)習(xí)的中有不明白的或者新的知識(shí)，還有上課講的一些重要知識(shí)一定都要在筆記本上記下來(lái)(這就不多說(shuō)了)，沒(méi)事的時(shí)候翻一翻，不用刻意的去記，翻一翻就可以.
無(wú)論如何，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正漂浮在那海洋上，四面八方都有書(shū)頁(yè)在沙沙作響，你著一只你對(duì)其浮力并不太信賴的木筏。因此，一個(gè)可供選擇的方案就是去發(fā)展你自己的趣味，去構(gòu)造你自己的羅盤(pán)，去使你自己熟悉那些特定的星星和星座——無(wú)論暗淡還是明亮，它們卻總是遙遠(yuǎn)的。然而，這需要大量的時(shí)間，你會(huì)輕易地發(fā)現(xiàn)自己年歲已老，頭發(fā)花白，腋下一本糟糕的書(shū)正向出門(mén)走去。另一個(gè)可供選擇的方案——或者，也許僅僅是問(wèn)一方案的一部分一一就是去依賴傳聞朋友的一個(gè)建議、你偶然喜歡上的文本中的一個(gè)提示。這種做法盡管還沒(méi)有被約定為一種時(shí)尚(這倒不會(huì)是一個(gè)太糟的主意)，但它卻是我們大家自幼年起就非常熟悉的。然而，這終仍只是一個(gè)可憐的保險(xiǎn)，因?yàn)?，現(xiàn)成文學(xué)的海洋是波濤洶涌的，是不斷擴(kuò)展的，就像這個(gè)圖書(shū)博覽充分證明的那樣在那海洋中仍會(huì)有另一種風(fēng)暴。
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促進(jìn)學(xué)生、發(fā)展。教育特點(diǎn)編輯，學(xué)校教育自產(chǎn)生時(shí)起，就區(qū)別于教育和家庭教育。具有獨(dú)自的特點(diǎn)，其特點(diǎn)概括起來(lái)主要有如下幾個(gè)方面。1職能的專(zhuān)門(mén)性 學(xué)校教育職能是專(zhuān)門(mén)人，學(xué)校是專(zhuān)門(mén)教育人的場(chǎng)所，學(xué)校教育同教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學(xué)校教育的專(zhuān)門(mén)性，學(xué)校教育的專(zhuān)門(mén)性特點(diǎn)主要在任務(wù)的專(zhuān)一，學(xué)校惟一的使命是人，其他任務(wù)都是圍繞著人來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)校教育有專(zhuān)門(mén)教育者--教師，他們都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔并經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練出來(lái)的，這樣的教育者不僅學(xué)識(shí)廣博、品德高尚，并且懂得教育規(guī)律。有效的教育方法。超星學(xué)習(xí)通詩(shī)詞格律與欣賞課后作業(yè)答案
視覺(jué)詞。顧名思義就是一入視覺(jué)就立即能反應(yīng)的詞匯。了這些閱讀常用詞，就意味著文章中的生字生詞將顯著，然后再配合相應(yīng)的閱讀難度的書(shū)進(jìn)行閱讀練習(xí)，就會(huì)極大地閱讀速度，以及閱讀流利性，進(jìn)而會(huì)有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解。（如我、你、他、哭、笑、爸、媽等常見(jiàn)的字詞）父母可以將這些詞打印，貼于家里，如床頭、冰箱，孩子可以經(jīng)?？吹降牡胤健?/p>
如何學(xué)習(xí)技巧
第三種方法
其實(shí)課下無(wú)論怎么學(xué)，也不如課上聽(tīng)講，因?yàn)檎n上講的都是重要的知識(shí)，都是重點(diǎn)，只要你把這些聽(tīng)進(jìn)去并記住，你也就不用怎么去復(fù)習(xí)，這是一個(gè)技巧，一定要記住講的，如果記不住也可以遵循上面的方法.
如何學(xué)習(xí)技巧
第四種方法
要注重作息時(shí)間，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不要一股腦的學(xué)，大腦不是機(jī)器，機(jī)器也有停的時(shí)候，更何況大腦呢，所以要讓大腦休息，學(xué)一會(huì)玩一會(huì)，充分有效的利用時(shí)間，這樣你的學(xué)習(xí)效率會(huì)顯著.
如何學(xué)習(xí)技巧
第五種方法
學(xué)習(xí)的環(huán)境也很重要，環(huán)境能影響心情，誰(shuí)也不愿意在一個(gè)嘈雜，亂糟糟的房間里學(xué)習(xí)，所以要注意學(xué)習(xí)的環(huán)境，要讓自己在一個(gè)平靜溫和的房間里學(xué)習(xí).
樋口裕一將讀書(shū)分為“實(shí)讀”和“樂(lè)讀”，既然是“樂(lè)讀”就要好好讀書(shū)帶來(lái)的，法國(guó)作家夏爾·丹齊格在《為什么讀書(shū)》一書(shū)中說(shuō)“在功利的世界里，閱讀維系著超脫，而超脫有利于我們的思考。讀書(shū)毫無(wú)用處。正因?yàn)檫@個(gè)，讀書(shū)才是一件大事。我們?cè)陂喿x一本書(shū)，因?yàn)樗翢o(wú)用處。”與之對(duì)立的“實(shí)讀”卻主張以讀書(shū)為食糧，以產(chǎn)出為目的，每一本都應(yīng)該為我所用，不管是單一的哪一種讀法其實(shí)都不科學(xué)，那么如何來(lái)分配自己的讀書(shū)資源呢？
因此，當(dāng)我們將這些長(zhǎng)方形的東西——這些八開(kāi)、四開(kāi)、十三開(kāi)等等等等的東西一一傳來(lái)傳去的時(shí)候，如果我們?cè)O(shè)想我們是在用雙手我們實(shí)在的或潛在的骨灰盒，我們是不會(huì)出大錯(cuò)的。說(shuō)到底，用來(lái)寫(xiě)作一本書(shū)——一部，一本詩(shī)集，一部傳記，或是一本驚險(xiǎn)讀物——的東西，終仍只能是一個(gè)人的生命無(wú)論好壞，它永遠(yuǎn)是有限的。有人說(shuō)，這話是有些道理的，因?yàn)椋瑳](méi)有任何人能借助寫(xiě)作而更些。
3作用的性 學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用是的。教育和家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)影響多少都帶有一定的偶然性。影響的范圍也往往只側(cè)重在某些方面，而學(xué)校教育是人的活動(dòng)。它不僅要關(guān)心教育對(duì)象的知識(shí)和智力的增長(zhǎng)，也要關(guān)心學(xué)生的品德形成，還要照顧受教育者的健康成長(zhǎng)，塑造完整的人，是學(xué)校教育的特有職責(zé)，而這一職責(zé)也只有學(xué)校教育才能承擔(dān)起來(lái)，4內(nèi)容的系統(tǒng)性 適應(yīng)造就完整人的需要。學(xué)校教育內(nèi)容特別注重內(nèi)在連續(xù)性和系統(tǒng)性，教育和家庭教育在教育內(nèi)容上一般具有片斷性，即使是有計(jì)劃性的教育，也往往是階段性。
中等教育。是在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和教育，這種教育在整個(gè)學(xué)校教育體系中有承上啟下的重要作用，實(shí)施中等教育的學(xué)校為各類(lèi)中等學(xué)校，普通中學(xué)為其中主要，部分。擔(dān)負(fù)著為高一級(jí)學(xué)校輸送各類(lèi)合格新生以及為建設(shè)勞動(dòng)后備力量的雙重任務(wù)。中等學(xué)校。包括中等技術(shù)學(xué)校，中等師范學(xué)校，擔(dān)負(fù)著為國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門(mén)中等技術(shù)人員的任務(wù)。各類(lèi)中等學(xué)校的辦學(xué)情況直接影響著一國(guó)教育建設(shè)和勞動(dòng)力的質(zhì)量，影響著各方面的發(fā)展和鞏固。因此日益引起世界各國(guó)的，我國(guó)中等教育普通中學(xué)學(xué)制6年，初中3年，高中3年。對(duì)學(xué)生實(shí)行的普通文化科學(xué)知識(shí)技能教育。pasdnwef
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