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藝考生要語文學(xué)科的得分，就要日常的知識積累，從點滴抓起。以下是語文中，比較常見的丟分題型及其原因分析。
部分
1字音字形題，耗時過多而丟分。
字音字形題耗時不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機率，還擠壓了其他題的時間。俗稱“丟雙份”。語文選擇題多為復(fù)查負(fù)效題，不復(fù)查還好，越查越易改錯。
【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯(lián)想發(fā)散，逐一記憶過關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。
2詞語（成語）運用題，不知分類而丟分。
成語題中只要出雙重語義的一般選擇項，比如燈紅酒綠、想入非非等。當(dāng)然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語使用對象誤用、因不明成語感彩誤用等角度進(jìn)行分類。
【對策】（1）選擇100個常考成語和100個常錯成語，逐一過關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。
依講課的主題選擇的視聽教材；。討論后培訓(xùn)師必須做重點總結(jié)或?qū)⑷绾螒?yīng)用在工作上的具體方法告訴受訓(xùn)人員，由于視聽培訓(xùn)是利用人體的五種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去體會的一種培訓(xùn)，所以比講授或討論給人更深的印象。并且教材內(nèi)容與現(xiàn)況比較接近。不單單是靠理解，而是借助感覺去理解；。生動形象且給聽講者以新近感。所以也比較容易引起受訓(xùn)人員的關(guān)心和；，視聽教材可反復(fù)使用，從而能地適應(yīng)受訓(xùn)人員的個別差異和不同水平的要求，視聽設(shè)備和教材的購置需要花費較多的費用和時間；，選擇的視聽教材不太容易；，受訓(xùn)人員受視聽設(shè)備和視聽場所的限制。2020爾雅普通心理學(xué)-2017秋章節(jié)測驗答案
（2）其他實詞虛詞不能放松。
3語病辨析題，不分輕重而丟分。
語病題是命題人的題目，因為語言本就講求約定俗成，因此答題是不要苛求，只比較哪個選擇項一些--“認(rèn)對不認(rèn)錯”。
【對策】匯總題，熟悉六種語病類型，分類解析，每周一題，適應(yīng)訓(xùn)練。語病題是訓(xùn)練低效題。
4實詞理解題，教材不熟而丟分。
實詞題與教材文言文聯(lián)系緊，出題點一般為教材內(nèi)容。
【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過關(guān)。
5文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。
【對策】文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項內(nèi)容代入原文，根據(jù)題目要求進(jìn)行排除。分析概括題除了要原文，代入原文外，還須盯緊該題設(shè)錯的五大方面（攪亂時間、地點、人物、事件和語意邏輯）。
6文言翻譯題，得分點不全而丟分。
【對策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過關(guān)。
四個落實
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一是字字落實，重點在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞；
二是句式落實，不句式還包括活用法；
三是文從句順語言落實；
四是得分點落實，是得分點的不能譯錯更不能譯掉。
文言斷句題，不懂標(biāo)志而丟分。
【對策】斷句題命題點在于標(biāo)志。標(biāo)志有哪些？句前“猶、況、夫、其”，句末“耶、者”，當(dāng)然還有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特點、主謂、動賓關(guān)系等技巧。斷句答問命題自由，但無非內(nèi)容概括和常識考查。內(nèi)容概括摘原文，常識考查適當(dāng)須積累文學(xué)、文化常識。
并且愈來愈受各界的， [4] ，幼兒教育，幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按需求來學(xué)習(xí)并發(fā)展的過渡時期。正規(guī)教育，、群體或私人開設(shè)課程教育人們，通常是人，正規(guī)教育比較系統(tǒng)完整，正規(guī)教育體系傳授理想或有價值的知識。
角色扮演，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，從而主動地面對現(xiàn)實和解決問題的能力，宣布練習(xí)的時間限制；，強調(diào)參與者實際作業(yè)；，使每一事項都成為一種不同技巧的練習(xí)；，確保每一事項均能代表培訓(xùn)計劃中所教導(dǎo)的行為。有助于訓(xùn)練基本和技能；，人的觀察能力和解決問題的能力；，活動集中。有利于培訓(xùn)專門技能；，可訓(xùn)練態(tài)度儀容和言談舉止，人為性；，強調(diào)個人；，容易影響態(tài)度、不易影響行為；。角色扮演的設(shè)計；。角色扮演的實施。培訓(xùn)效果編輯，提升培訓(xùn)效果的途徑，途徑一明確培訓(xùn)目的，企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)之前一定要明確自己的培訓(xùn)目的，它是指導(dǎo)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。asdioqwpeg
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